«Подготовка к школе на отлично»

• Дети дошкольного возраста, имеющие расстройство аутистического спектра (РАС).
• Семьи с детьми дошкольного возраста с РАС.

1. Разработка комплексного подхода в решении задач, связанных с обучение и адаптацией детей с РАС.
2. Появление большего количества специалистов, владеющих методами работы и общения с детьми с РАС.

Количество учреждений, оказывающих своевременную комплексную помощь детям с РАС не покрывает спрос. Существует разрозненность мероприятий, направленных на оказание помощи детям с РАС. Организации располагаются в разных районах города, что создает большие сложности для семей в организации доставки детей к месту занятий. Эпизодический (курсовой) характер оказания помощи.

Данный вариант не оказывает должного эффекта, т. к. детям с РАС требуются интенсивные и продолжительные занятия, с последующим комплексом мер для закрепления и использования полученных на занятиях навыков. Использование устаревших и неэффективных методов работы с детьми с РАС. Навыки, полученные на занятиях не функциональны и не решают проблем с коммуникацией, самообслуживанием и социализацией ребенка с РАС. Недостаток информационной, психологической, педагогической и социальной помощи семьям с детьми с РАС. Родители не имеют необходимых знаний для воспитания ребенка с РАС.

Наша организация осуществляет комплексный подход к решению задач по обучению и воспитанию детей с РАС. Мы используем в своей практике современные и эффективные методы диагностики и коррекции проблем, связанных с аутизмом. Нашими специалистами разрабатываются индивидуальные маршруты развития для каждого ребенка, в том числе прописываются пути и методы обобщения и применения детьми полученных знаний. Родители получают возможность наблюдать за обучением своего ребенка и учиться эффективно взаимодействовать с ним.

1.  Организация увеличивает количество услуг, благодаря обучению педагогов разных направлений способам взаимодействия и обучения детей с РАС.
    
2. По мере продвижения ребенка по программе, появляется возможность разнообразить предоставляемые ему услуги — занятия. (Если в самом начале с ребенком занимается только специалист по развитию речи, то после прохождения курса занятий, появляется возможность добавить занятия музыкой или АФК).
    
3. Благодаря развитию у ребенка навыков самостоятельности, появляется возможность перевода ребенка с персонального формата обучения на групповой, где соотношение количества сотрудников на одного ребенка значительно меньше. Таким образом, у центра появляется возможность взять на занятия дополнительное количество детей.

• Детей, прошедших предварительное обучение и подготовку к обучению в школе, более охотно принимают в школы Москвы.
• Адаптация к школе проходит быстрее.
• У учителей и тьюторов школы появляется возможность быстрее наладить контакт с детьми и начать обучение.
• Дети чувствуют себя более уверенными и спокойными.
• Родителя обретают веру в способности ребенка.

1. Алейникова Л. Н.
2. Баврина Е. В.
3. Василькова А. Н.
4. Герман-Романенко И. С.
5. Гурычева Е. Б.
6. Михайлова Е. А.
7. Михайлова Л. С.
8. Пунько В. М.
9. Павлова И. А.
10. Ряжских В. Г.
11. Спиридонова В. В.
12. Цыбульская К. А.

1. t.me/rainbowdropsmsk
2. vk.com/rainbowdropsmsk

1. vk.com/rainbowdropsmsk?w=wall-185515470_239
2. xn — 80aalebdrncjr1af8b5hwa.xn — p1ai/articles/groups
3. xn — 80aalebdrncjr1af8b5hwa.xn — p1ai/gallery/2019
4. xn — 80aalebdrncjr1af8b5hwa.xn — p1ai/cooking