«Студия театральной терапии «Дети Дождя».

Основная социальная проблема:

• Позднее выявление признаков расстройства аутистического спектра у детей (5- 6 лет);
• слабая информированность родителей о проблемах детей с аутизмом, потому что эти дети «не выглядят инвалидами»;
• недостаточно развитый комплекс мер, направленных на снижение симптоматики расстройства аутистического спектра и на адаптацию детей с такими диагнозами в обществе;
• отсутствие лояльной среды для родителей, имеющих детей с РАС, ЗРР или детей с диагнозом «аутизм».

В проекте работы студии театральной терапии «Дети Дождя»: По словам президента АНО «Центр аутизма» Екатерины Мень: «…выявляемость РАС в России за 5 лет выросла более чем в 2,5 раза. Изменение статистики говорит о том, что проблема становится более видимой. Количество людей с аутизмом стали больше выявлять и грамотно диагностировать. В этом большая заслуга родительского движения, матерей и отцов, пробивающих стены ради получения их детьми адекватной помощи и возможности адаптироваться в обществе. РАС всегда начинают проявляться в детском возрасте.

Это нарушение коммуникации и социального поведения, поэтому выявить его можно, когда ребенок начинает проявлять способность к взаимодействию с другими людьми — примерно в полтора-два года. Необходимо отметить, что в России в 2022 году уже каждый 35 ребенок рождается с признаками расстройства аутистического спектра. Поведенческая терапия – это комплексная программа. В связи с этим наша основная цель:

• создание спецгрупп для детей с РАС, ЗРР и детей с диагнозом «аутизм»;
• Помочь детям с РАС, ЗРР, диагнозом «аутизм» освоить навыки коммуникативного общения;
• Своевременная, целенаправленная, комплексная коррекция симптомов расстройства аутистического спектра, с применением высокотехнологичного оборудования;
• Создание лояльной среды для детей с РАС, ЗРР, нормотипичных детей и для их родителей.
• индивидуальные и групповые пошаговые программы для «особых» детей;
• занятия с элементами иммерсивного театра с использованием высокотехнологичного современного оборудования;
• современное оснащение помещений для занятий с учетом возраста и потребностей детей, направленное на адаптацию детей и родителей в обществе;
• повышение родительских компетенций в помощи детям с РАС в семье, психологическая поддержка.
• вовлечение и привлечение родителей к занятиям по коррекции коммуникативных навыков, укрепление связи «родитель – ребенок»;
• проведение мастер-классов и тренингов по обучению социальным навыкам детей;
• информирование населения о работе студии театральной терапии через социальные сети, СМИ, сити-рекламу.

1. Дети с расстройством аутистического спектра (РАС);
2. Дети с диагнозом «аутизм»;
3. Дети с задержкой речевого развития (ЗРР) в возрасте 3 — 8 лет.

Многие дети с аутизмом социально изолированы, и родителям сложно понять, как найти для них подходящее место для приобретения навыков общения и социализации. Мы предлагаем:

• Системная работа студии театральной терапии «Дети Дождя»;
• приобретение сложного навыка социального взаимодействия, развитие способностей слышать взрослого, соблюдать правила, наблюдать и повторять за сверстниками;
• занятия в игровой форме с применением элементов иммерсивного театра;
• создание современно оснащенной творческой площадки;
• наличие высокотехнологичного оборудования;
• совместные занятия родителей и детей;
• постепенно участие и физическая помощь родителей становится меньше, а дети привыкают быть самостоятельными;
• приобретенные знания после прохождения мастер – классов, дают возможность родителям выступать в «роли» «социального тренера» для своих детей в свободное от занятий время;
• получение положительного эмоционального опыта от общения детей и взрослых – есть первая ступень к созданию лояльной и принимающей среды для «особых» детей и их семей.

В проекте работы студии театральной терапии «Дети Дождя»:

• создание спецгрупп для детей с РАС, ЗРР и детей с диагнозом «аутизм»;
• индивидуальные и групповые пошаговые программы для «особых» детей;
• занятия с элементами иммерсивного театра с использованием высокотехнологичного современного оборудования;
• современное оснащение помещений для занятий с учетом возраста и потребностей детей, направленное на адаптацию детей и родителей в обществе;
• повышение родительских компетенций в помощи детям с РАС в семье, психологическая поддержка.
• вовлечение и привлечение родителей к занятиям по коррекции коммуникативных навыков, укрепление связи «родитель – ребенок»;
• проведение мастер-классов и тренингов по обучению социальным навыкам детей;
• информирование населения о работе студии театральной терапии через социальные сети, СМИ, сити-рекламу.В г. Кузнецке организаций, занимающихся системной помощью детям с диагнозом «аутизм», РАС, ЗРР нет, тем более конкурентов- профессионалов, занимающихся театральной деятельностью. Мы предлагаем:
• Собственное помещение и материально-техническое оснащение;
• предоставление индивидуальных и групповых занятий в формате коммуникативных групп, погруженных в театральную деятельность с использованием элементов иммерсивного театра;
• наличие высокотехнологичного оборудования и оснащения помещений;
• групповые и индивидуальные занятия с обязательным включением родителей в качестве тьюторов.

Укажите, каким образом реализуется Ваш продукт или услуга? Как целевая аудитория может получить доступ к Вашим продуктам или услугамМногие дети с аутизмом социально изолированы, и родителям сложно понять, как найти для них подходящее место для приобретения навыков общения и социализации. Мы предлагаем:

• Системная работа студии театральной терапии «Дети Дождя»;
• приобретение сложного навыка социального взаимодействия, развитие способностей слышать взрослого, соблюдать правила, наблюдать и повторять за сверстниками;
• занятия в игровой форме с применением элементов иммерсивного театра;
• создание современно оснащенной творческой площадки;
• наличие высокотехнологичного оборудования;
• совместные занятия родителей и детей;
• постепенно участие и физическая помощь родителей становится меньше, а дети привыкают быть самостоятельными;
• приобретенные знания после прохождения мастер – классов, дают возможность родителям выступать в «роли» «социального тренера» для своих детей в свободное от занятий время;
• получение положительного эмоционального опыта от общения детей и взрослых – есть первая ступень к созданию лояльной и принимающей среды для «особых» детей и их семей.

• Развивающие занятия на основе театральной деятельности «Арт- терапия» (Представление о собственных возможностях и границах, формирование образного мышления, воображения, системы представлений об окружающем мире)
• Занятия по развитию речи. Индивидуальная пошаговая программа для запуска речи. (Логопед — дефектолог).
• Телесно – ориентированные занятия. Работа с телом – основа как для развития коммуникации, так и для развития самоконтроля. (Хореограф)
• Музыкальные занятия. Музыка – это первое, что «готовы» слушать дети с РАС. Музыкальные занятия – самые первые шаги, чтобы открыть двери в закрытый мир ребенка – аутиста. (Тьютер по музыке)
• Занятия по методу прикладного анализа поведения. Обучение социальным навыкам, соблюдению правил, коррекция нежелательного поведения.
• Дефектологические занятия при РАС. Развитие процессов памяти, внимания, мышления, расширение знаний об окружающем мире, умение учиться.
• Игровая терапия. Развитие эмоциональной сферы, следуя интересам ребенка. Налаживание контакта с окружающим миром в мягкой увлекательной форме.

• Привлечение клиентов путем информирования, действующая клиентура, реклама через соц.сети;
• Планируемый уровень цен рассчитан на средний доход жителей города (39000 руб. в месяц);
• Высоквалифицированные профессиональные услуги узких специалистов, на основе театральной деятельности, на базе групповых помещений с использованием профессионального высокотехнологичного оборудования и современных методических пособий;
• Здание клуба расположено в центре города, с остановками общественного транспорта в шаговой доступности, с удобными подьездными путями и парковочными местами.

1. ИП Лебедев Д. Б.
2. ООО «Интерактивная проекция».
3. ООО «Негоциант»

1. Тескина Наталья Ивановна –руководитель проекта, мастер по театральной деятельности и сенсорного развития;(стаж более 25 лет)
2. Голомышкина Татьяна Анатольевна – куратор проекта, тьютер- психолог.(стаж 15 лет)
3. Крайнова Татьяна Николаевна – логопед – дефектолог; (стаж более 35 лет)
4. Елизарова Елена Николаевна – музыкальный тьютер; (стаж 18 лет)
5. Мураева Оксана Валерьевна – хореограф;(стаж 17 лет)

• vk.com/public117130450

• vk.com/public117130450